Lingua Empresa

IDECOLI

Proyecto para la Identificación de Competencias Lingüísticas Profesionales.

Características

Las Competencias Lingüísticas Profesionales constituyen la base del modelo de formación en lenguas extranjeras con fines profesionales propuesto por Lingua Empresa y de las distintas aplicaciones y herramientas propuestas por Lingua Empresa.

La finalidad de IDECOLI es identificar cuales son las Competencias Lingüísticas Profesionales más demandadas por las empresas, y llevar a cabo una descripción de las mismas basado en descriptores lingüísticos según los niveles de destreza que señala el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCER) en las denominadas Tablas IDECOLI.

Con este objetivo IDECOLI desarrollará un análisis de la realidad profesional en Navarra con el fin de identificar cuales son las Competencias Lingüísticas Profesionales (CLPs) más utilizadas por los trabajadores con carácter general.

Adicionalmente se realizará una encuesta entre personas trabajadoras que están recibiendo formación en lenguas extranjeras acerca del nivel de uso de las diferentes CLPs identificadas, de modo que se puedan identificar las CLPs más utilizadas según lengua extranjera, puestos y perfiles profesionales, sectores empresariales y tipos de empresas.

Objetivos

Identificar, analizar y describir lingüísticamente las Competencias Lingüísticas Profesionales (CLPs) que se ponen en práctica con carácter general por parte de las personas trabajadoras.
Diagnosticar el uso de las CLPs y la demanda de lenguas extrajeras en el mercado laboral.

Perfiles de usuario

Este proyecto, por constituir la base metodológica de la propuesta de Lingua Empresa afectará a todos los usuarios de Lingua Empresa, aunque la utilización que hagan de éste será a través de las herramientas y metodologías del resto de acciones del programa.

Escenario de uso

Las CLPs son el elemento clave en la propuesta metodológica del Programa y se utilizarán en cualquier acción formativa en lenguas extranjeras propuesto por el programa, como base y eje estructurador de la formación que se imparta.

Esto implica, por ejemplo, que una empresa podrá planificar su oferta de formación para los trabajadores en base a las CLPs que haya considerado como prioritarias, y academias y profesionales autónomos podrán organizar esa formación en la empresa utilizando las unidades y recursos de formación asociados a las CLPs priorizadas.